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鍾邦友
為了某個大人物幾天後到訪，通宵在學校的辦公室裡預排行程，算好準9:05召集所有下課的學生圍在窗口向他大聲歡呼，接著找幾個志工粉絲獻花，完工幾個月的裝置藝術，要偽裝成全新未拆，讓他主持揭幕，然後是觀摩教學，得力邀王牌老師來充場面，還有會談時每個人該講什麼話，茶敘的點心菜單，桌椅怎擺……劇本行雲流水，自認縝密周全，我興奮地按下列印鍵，計畫於焉成形。
未料隔日主管皺著眉頭問我：「你有沒有想過時間不一定是兩小時，大人物很忙，說不準會改成一小時或半小時？」、「他如果想看工廠，不想看教學怎麼辦？」、「他喝咖啡還是茶？」……。
連串狀況假設，讓人想起高中數學裡的排列組合：「甲地到乙地有五種路線，乙地到丙地有三種，甲到丙七種，丙到丁又四種，問甲到丁，不一定經過乙，或一定要經過丙各有多少種走法？」當時算到一個頭兩個大的我還向老師抗議，生活哪有這麼麻煩，這種數學真是一點用處也沒有！
萬萬沒想到當年的數學課早已未卜先知這些再怎麼工於算計，也測不出的林林總總，無法捉摸的複雜性，更遠遠超過作業本上重重限制的練習題，人生與數學不但息息相關，甚且更難揣度，又豈能像以前一樣算一算就輕易找到既定答案。
望著這不知從何改起的計畫，我不禁長長歎了一口氣。忽然覺得當年沉浸在排列組合的無憂歲月裡，竟是那樣的單純而美好。
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