「時間過得真快，馬上就要放寒假了。」我說。「嗯，又得跟寒假作業戰鬥囉。」賴醫師道。
「看來你很有經驗。」
「是呀，講到寒暑假作業就有氣！上回他們學校發了一張清單列出十本書名，要求每個人挑一本寫讀書心得。這種做法的出發點是鼓勵孩子讀書，不過，結果卻適得其反。我兒子平時超愛看書，每次到圖書館都借一堆書，大概2、3天就能看一本，可是學校規定的書單完全提不起他的興趣，勉強挑了一本書，有一搭沒一搭地讀了兩個多禮拜都讀不完。這種書單根本是在扼殺孩子閱讀的樂趣。」賴醫師道：「每年台灣都有數萬本書出版，精采好書多不勝數，何必硬性規定10本書，而且都是《蘇東坡傳》、《孔子的智慧》這類書籍。他們固然有其歷史地位，但是在人類文明中出場過的人物那麼多，為何非要指定這幾位？」
為何要唸同樣的書
賴醫師繼續道：「究竟誰有資格認定這十本書比其他幾十萬本書更好、更值得讀？誰又有資格要求每個孩子念同樣的書？再說，規定所有的孩子念同樣的書，到底有什麼好處？」
「閱讀這檔事的確勉強不來，遇到喜歡的書，幾十萬字都嫌少，遇到不喜歡的書，連一頁都看不下去。」我深有同感。
「他們還要背『聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事』。」賴醫師忽然念了一串拗口的文字。
「這是什麼？」
「一首古詩的標題。」賴醫師嘆了口氣，道：「單單這首詩就有將近兩百個字，他們還得背十幾首，開學就要考試。」
「考什麼試？」
「要考默寫。」賴醫師很無奈，「我覺得詩詞很美，偶爾也會跟孩子分享，但是在搞不懂意涵的狀況下，要求孩子囫圇吞棗像念經一樣強記，根本是謀害孩子的精力和時間。」
「除了這些作業之外，還要畫圖。」賴醫師道：「畫圖本來是很開心的事情，他可以從外太空畫到海底世界，偏偏學校規定要畫一張『反校園霸凌』。」
「原來設計寒假作業，還要搭配政令宣導。」我忍不住笑了。
賴醫師語重心長地道：「老實說，我深深覺得，派這種寒暑假作業，用考試、分數強迫孩子浪費精力去完成空洞、徒具形式的內容，本身就是一種霸凌啊。」
《刀下人間 劉育志》
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