一歲多的克林斯汀娜，說起話來頭頭是道，句子不但完整，而且她所使用的字彙很多。克林斯汀娜在說話上，超越了許多同年紀的孩子，甚至比一些3歲孩子用的字還更艱深。
這讓我很好奇，為什麼克林斯汀娜能用這麼完整的句子和單詞表達？基於我對孩子的好奇，我問了克林斯汀娜的祖母，芙羅。
「這很簡單，因為克林斯汀娜的媽媽利莎大學主修的是幼教系，她對孩子的語言發展有所研究，所以，她和我的兒子在孩子出生之前就已經商討，孩子出生後，絕對不對孩子Baby Talk，而使用平常他們正常的說話方式。」芙羅一口氣的說了這些孫女的語言歷史。
「不只這樣，當家庭有聚會時，他們夫妻還要求所有參與聚會的家人，使用完整的語言對待孩子。換句話說，不論是誰，只要有機會和克林斯汀娜說話，就得說完整的句子。」芙羅繼續說。
「孩子在耳濡目染下，她習慣了完整句子的說話方式，沒有說過嬰兒話。這樣下來，她的語言發展能力就相對的比其他同年紀的嬰兒快速許多。」既然芙羅如此說，更激發了我的好奇心，所以，我就找上利莎討論，關於孩子的語言發展。
利莎是很有主見的人，她說了一些關於兒童發展的理論給我聽。也印證了她在克林斯汀娜身上所展現的學習能量。
「很多大人覺得和嬰兒說娃娃話很好玩，因為嬰兒長得實在太可愛了，用娃娃話逗樂孩子，大人覺得很快樂。但這同時卻不利於孩子的語言和思考能力的拓展。」利莎很簡潔俐落的表示了她的看法。
另外一次，我在布朗家參加生日派對。派對上，布朗夫婦的兩歲多孫子小約翰，他說話的完整和思考連結得非常緊湊，讓我聯想到克林斯汀娜。
我和布朗太太的兒子約翰談了小約翰的語言能力和思考能力，約翰告訴我，他正在大學念心理系。從心理學的兒童發展來說，嬰兒具有很強的學習能力，因此，他和太太商量，堅持給孩子一個完整的語言和思考學習環境。
「所有會和我的孩子接觸的大人，都接受了我們的懇求，不用娃娃話和小約翰說話。」約翰如是說。
「不只如此，我們要做什麼事情，只要和小約翰有關，我們一定和他討論。讓他參與討論，他就學習到理性的討論方式，也就減少用哭鬧的方式表達他的需求。而且，小約翰也懂得關懷別人，不只關懷小孩，他還會關懷大人。」
＜親子多互動＞孩子語言力 別小看
美國教育心理學家陸德博士表示，在正常情況下，兩歲的孩子擁有說300個單字的能力，3歲時，語言能力暴漲到3倍多，也就是1000個單字。4歲時，則發展到1500字，這時候不只是字彙的累增，還增加文法的使用，已經會使用過去式，還會用第三人稱的It’s, there’s；句子的長度組合有三、四個單字。還會用單字連結到他們所觀察到的觀念、想法和關係。5歲時，字彙量已經變成兩千字了，句子的長度約五至六個單字，在文法上，還會使用未來式、現在式和過去式；一些抽象的字眼也能準確的表達。
有些父母給孩子看英文節目「芝麻街」，以為讓孩子聽「芝麻街」，孩子的語言能力就會增加，陸德博士表示，「聽」英文沒什麼壞處，但一定要互動，而「一對一」的學習成效更好。但她同時也表示，所有的孩子都不同，不能一逕的要求孩子和其他孩子一樣。
你還在對嬰兒伊伊嗚嗚嗎？那的確很好玩，但何妨考慮一下，孩子的字彙能力和語言組織能力在伊伊嗚嗚過程中，不如說完整的句子「漲」得快哩！
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