娜娜貓
從大學開始就持續以兼職方式在教育產業中服務，畢業後進入補教業正職工作一年；曾經也因為迷惘而加入公職考試部隊，到現在在自己有興趣的行業中當上班族已好幾年。這些經歷使我對教育與就業之間的關係感觸良多。
回首過往，中學時仗著自己的學習速度與理解能力還算中上，加上在長輩言談與社會氛圍中，有意無意感受到「讀書才會受尊敬」、「讀職業學校的是次等學生」等成見，升學時自然而然選擇念普通高中。現在回想起來，人生黃金學習階段耗費大把光陰學習的某些科目，竟只是為了短短三天的大學入學考試，是未來數十載人生都用不到的「知識」，不禁感到悲從中來。
高中畢業後，進入名稱響亮的大學系所就讀。走到一半才發現課程是這裡學一點、那裡學一點，培養出許多「通才」在畢業後進入和所學無關的職場工作，我自己也是其中一員。同學中只有少數是專才，他們在課後花許多時間鑽研本科專業，才能在畢業後進入和本科或多或少相關的職場就業。人人有大學念的今日，在自己與多數朋友身上看到的例子是：文憑先拿到手，企業面試時不會第一輪就刷掉我。反觀職業學校畢業的朋友，在當時似乎更確定自己的人生方向，工作薪資不見得比人差。
從事教育產業時，我發現有會念書的孩子、也有不會念書的孩子。可憐的是，不會念書的小孩仍被賦予「爸媽教育程度不好才做勞力工作，你不可以像爸媽一樣，要把書念好」的期待。這就像要求猴子學游泳、讓魚學爬樹，否定他們與生俱來的價值。事實證明，他們即使在學習過程中沒有因為壓力過大而走上不對的路，人云亦云地取得高等教育文憑後，仍然不知道自己的人生方向為何。
家中有孩子後，一方面訝異他似乎沒有遺傳到讀書天份，一方面卻也慶幸他可以培養其他興趣，以免20年後又多一位怨嘆自己讀了很多書卻無法學以致用的人。台灣的教育有一道以成見築成的高牆，它阻擋了孩子學習自由思考的能力，甚而侵蝕台灣的就業市場。這造成許多行業明明缺工，卻一直招募不到人才。也許每個孩子都有機會成為王建民或吳寶春，在不同的領域為台灣發聲。他們唯一需要的，是支持他們、發掘他們天生價值的父母。讀書確實很好，但不見得每個人都必須靠讀書來成就自己。不論做什麼工作，只要能獲得自我肯定、自我實踐、相信自己是推動世界運轉的一份子，那都是值得贊許的。願從我們這一代開始改變對教育的觀念，漸漸在台灣的教育與職場環境帶動正向循環。
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