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前年暑假開始接觸臉書，最初只是打發時間與抒解壓力，所以經常巡遊各處收集「寶物」。臉書是我的休閒娛樂之一，也是聯絡朋友情誼的重要管道，更有不少「經營」遊戲的體悟。
遊戲闖關的成就感讓我汲汲於「追分」升級，以致遭到母親的叨念。我稱教師要與學生同步流行，才能消弭代溝。這不是辯解，玩臉書讓學生感受到我的「平易近人」，我也從玩遊戲的情境，觀察到學生的特質：從物件的擺置與裝飾，窺知審美觀與處事能力；由分數進展的速度，揣測行動力與積極度。
臉書的遊戲可以是聊天的話題，也可藉此透視人性。好友們見面第一句話常是：「你的魚（菜）全死光了！」或「你去偷我的菜喔！」曾有學生和我聊到，因為「幫忙」收取寶物，朋友和他斷絕往來。我安慰他說，恭喜你可以及早認清對方，無法容忍他人「合法」拿走虛擬的物品，未來難以成為患難與共的夥伴。
「經營」遊戲和「經營」人生，其實有許多異曲同工之處。我曾和學生分享繳交作業和玩臉書遊戲有許多相同點：首先，作業有繳交期限，遊戲有晉級時限，time up時你只能從初級replay；其次，作業有規定，遊戲有規則，遵守遊戲規則才能高分；再者，作業有定期篇數，遊戲有每日額度，不能說這次多寫一篇，下次就不用繳作業。備課、編寫教材與玩臉書遊戲也很相似，我曾在臉書的個人近況寫下：「備課編寫教材和玩臉書遊戲是一樣的，無中生有不容易，進階升級更費力。」許多好友紛紛按下了「讚」！
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