朱台翔
女兒剛滿兩歲半，她就送去學功文數學。去了才知道，訓練的方式是一直算，重複地寫同一份考卷，譬如：1＋1＝2，2＋1＝3，3＋1＝4……先要求全對，再要求在限定的時間內全對；如果「全對」或是「在限定的時間內完成」，少了任何一項，同樣的考卷就要再寫一遍。
女兒學得非常快，但是，很不喜歡去上課。
3個月以後，她聽了一場演講，印象很深的一句話是：「不要只看到孩子表面的行為，還要了解那個行為背後的動機。」這句話提醒了她：女兒那麼不愛去上課，是不是有什麼她還不知道的原因？
於是回到家，跟女兒說：「我決定不要讓妳學功文數學了！」小傢伙愣了好一會兒，然後說：「妳不是在跟我開玩笑吧？如果是這樣，實在是太好了！」「為什麼不喜歡去？」「我不喜歡去，因為不喜歡一直寫同樣的東西。但覺得妳想要我去，所以我就去了。」
聽到這裡，她差一點哭出來，小傢伙才兩歲九個月大，就這麼會表達，另一方面，她又覺得很愧疚，女兒這麼小，就被迫以那樣的方式學習。
後來，她為女兒找的幼稚園，都是沒有教珠心算的，而是以玩樂為主，偶爾有一些跟大自然有關的教案和題材。
女兒從國小開始，對學習就一直抱持著很大的熱忱，遇到新的知識，也不會害怕，譬如國二時聽到要上物理，就好高興。
不過，她這個當媽媽的也有一點特別，常常跟女兒說：「教科書留在學校讀，課本不要帶回家，回來就不要再寫作業了，好好地享受那些課外書吧！」怪的是，女兒的成績反而很好，國小高年級都是全班前三名，國中都保持全校前幾名，而且從來沒有補過習。
她很慶幸自己能及早地改變，讓女兒可以按照自己的方法與步調歡歡喜喜地學習。
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