當我發現路飛和古力不認得26個英文字母時，內心其實是又驚又喜的。
驚的是，5年來，這兩個孩子如何度過那一堂堂英語課，未來又該怎麼辦？喜的是，我的破英語，終於能在他們面前侃侃而談了：「來，這是Ａ，apple的Ａ，這是Ｂ……」
我很快就知道，如果是順著數，他們能把Ｌ和Ｈ分清楚，若是把字母打散了，他們就得搖頭了。拜科技進步，網路上有許多認識字母的動畫可以下載，讓他們玩了一下午，我想，應該都懂了吧？
請他們來試試，嗯，只剩幾個較不易辨認的字母，例如ilgh。
我有絕招：「i 嘛，就是唉唉叫的 i，一顆石頭打到人，那個人只好 i i 叫。」把英語字母當成象形解，兩個小傢伙立刻懂了。
「那它呢？」路飛指指大寫Ｌ：「我和Ｌ不太熟耶。」
英國祖宗好偷懶
另一邊古力也有疑問：「大寫的Ｉ和小寫的Ｌ長得一模一樣，這些英國人好偷懶，為什麼不發明……」
自己不努力，還怪到英國人祖宗去：「英國小朋友都能分得清大寫Ｉ和小寫的Ｌ，你為什麼不可以？」
「那我跟他們比注音，看誰厲害？」路飛的提議很有創意，可惜我找不到英國小朋友來接受挑戰。
「不管啦，你們兩個沒把26個字母認好，今天別想下課了。」
兩個小傢伙吐吐舌頭，埋頭苦認那幾個字；明明平時都很聰明，遇到這幾個字母就……。我們師生奮鬥一整個午休時間，再歷經3個下課時間，那幾個難分辨的字母，依然讓他們吃足苦頭。
正在我無計可施的時候，班長從外頭跑進來：「體育老師請大家吃剉冰，一人一包，晚去的就沒有。」
天氣好熱，電風扇在教室上頭飛轉，兩個小傢伙舉起手在我面前晃：「老師，你可以考我了。」路飛說，旁邊的古力也點點頭，說他也準備好了。
我半信半疑，52個大小寫字母全部混雜，隨機抽測，結果呢，不管我怎麼考，他們都能分辨得清清楚楚，即使那個大寫Ｉ和小寫L。
原來，一包剉冰就能打敗所有教學策略？
啊，也不對，應該說剉冰成了另一種教學策略，而且，具有神奇的效果。
王文華《可能小學巡堂筆記》
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