訓導工作繁重，還要對學生扮黑臉，出手稍重的話，家長一狀告上……，於是，這年頭，大家都把訓導視為畏途。沒想到，新來的菜鳥老師自告奮勇接了去。
開學第一天，狀況就來了。經過2個月暑假，禮堂好髒，眼看就要始業式了，地沒掃沒拖，椅子沒排沒擦，以前的訓導，早把該負責的學生叫來訓了。
菜鳥訓導沒有，自己拿著掃把默默的掃，掃得汗流浹背，幾個孩子還笑他：「老師，你這樣掃，太慢了。」「啊不然怎麼辦？」菜鳥訓導搔著頭問。「掃一掃，拖一拖，然後排椅子呀。」那些小朋友看起來個個都比他專業。
「可是時間剩不多了，來得及嗎？」他問。那些學生搖搖頭：「好啦，我們找人來掃比較快啦。」他們真的把全班同學都找來，自己分配區域，在始業式之前，一切就定位。
「這樣可不行哪，明明是他們負責的區域。」有經驗的老師勸，「訓他們一頓，下回就不敢了。」
高年級大打出手
菜鳥訓導笑一笑，沒罵人。那天下午，又有事情了。高年級的孩子在廁所大打出手，訓導問：「發生什麼事情啦？」
孩子們嘰嘰喳喳搶著講，講著講著，真理越講越明了：有人被嘲笑了，於是就打起來了。訓導揉揉孩子的頭問：「啊現在怎麼辦？」
孩子們討論了一下說：「他要跟他道歉，然後他也要跟他道歉，因為他也有動手打人。」前一個他是罵人的他，後一個他是動手的他。
「啊，道歉就好了嗎？」訓導又問。對呀，剛才打那麼激烈。沒想到小朋友想一想，真的說：「道歉就好了呀，啊不然咧？」
對呀，難道還要老師再打他們一頓？孩子都知道自己哪裡做錯，也用道歉去反省自己行為了，不然呢？難道還要以暴治暴？年輕老師，處理事情卻能不紊不火，他後來遇到很多事，總是先問小孩，怎麼了，怎麼了。聽完了，就問：「啊現在該怎麼辦？」
問題回丟給孩子，是小孩子自己的問題，就要他們自己想辦法，看似示弱，其實在不知不覺中，讓孩子反省自己，也練習了解決問題的能力，老師不動氣，學生有改過，難怪他後來就一直做訓導，做得如魚得水，直到現在呢。
王文華《可能小學巡堂筆記》
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